ERASMUS (2)

從1987年開始推動ERASMUS計劃，已經有超過150萬學生
（60%是女性）得到出國獎學金。
在新的終身學習計劃中，歐盟委員會期望至2012年為止能有3百萬名學生參與。
超過14萬教員也獲得了在31個參與計劃的國家中交流的機會。

ERASMUS的兩大特色：
1）從研究結果中發現，ERASMUS的經驗在將來求職的過程中十分關鍵，
今日的雇主將異國求學視為在這個愈來愈緊密連結的世界中一個非常有用的經驗
因為它能夠強化人們溝通合作的能力，以及加深對其他文化的認知。

2）ERASMUS已經且將會持續是歐洲高等教育的改變動力，
它促使了歐洲高教育制度的再組織，如Bologne大學，
這個重要的先驅學校致力於簡化歐洲地區高等教育系統的歧異，
其範圍涵括了45個國家。

90%參與ERASMUS計劃的大學都在高等教育的國際交換學生計劃中扮演了關鍵角色。
數萬名學生肯定ERASMUS對他們的人生和個人發展的影響，
他們也認為這個計劃使他們更具備身為歐洲公民的自覺。

在瑞典隆德大學交換一學期之後，一位葡萄牙學生寫道：
『當我結束了ERASMUS計劃，我不只會說葡萄牙語，還會一點瑞典語、
義大利語、西班牙語、德語和法語。』
另一位在西班牙馬德里交換的希臘學生則說：
『ERASMUS使我能夠自我發現，也讓我成為一位世界公民。』

對於80%參與ERASMUS的學生來說，
這是他們第一次在外國生活的體驗。
所有的學生都聲稱自己變得更獨立，獲得更多知識，並且對不同文化有更深的了解。

儘管如此，仍然有許多挑戰在眼前，許多需要改進的地方，
特別是關於獎學金的數量、交換期間的學分認定和對學生們的服務。

村上春樹--遠方的鼓聲

有一天早上醒來，側耳傾聽時，忽然覺得好像聽見遠方的大鼓聲。
從很遙遠的地方，從很遙遠的時間，傳來那大鼓的聲音。非常微弱。
而且在聽著那聲音之間，我開始想無論如何都要去做一次長長的旅行。
這不就行了嗎。聽見遠方的鼓聲。
現在想起來，我覺得那彷彿是驅使我去旅行的唯一真正的理由。

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寫文章是一件很好的事。至少對我來說是很好的事。
可以把自己最初的想法「消除」一些什麼，「插入」
一些什麼，再「複寫」、「移動」、「更新並保存」起來。
這種事繼續做幾次之後，就會很清楚地知道自己這個人
的思想或存在本身是多麼一時性、過渡性了。而且連
這樣所完成的寫作作品也不過是過渡性、一時性的東西。

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旅行這種事大多是相當累人的。
不過有些知識是唯有疲累之後才能親身學到的。
有些喜悅是唯有筋疲力盡之後才能夠獲得的。
這是我繼續旅行所得到的真理。

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以前一直想試著閱讀村上的作品，
但翻過幾本書都讀不下去。
最近時間比較多，正好學姊留下了幾本村上的書。
挑上了這本，是因為它是旅行記事，
想看看村上是怎麼紀錄自己的旅行，
從他的文字，開始學著去複習和整理自己這一年的旅行。
很喜歡一些片段，
讓我想要再看看他的其他書了!